Educación en la Edad Media (siglos V-XV)

La Edad Media, es la época de la historia de la civilización "Occidental", que abarca desde el siglo V al Siglo XVI. Su inicio se sitúa en el año 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y finaliza en 1492 con el descubrimiento de AméricaEstos y otros acontecimientos importantes se dieron en esta etapa de la historia, pero lo que corresponde a este tema es el aporte pedagógico que dio a la humanidad el sistema educativo medieval entre los siglos IX y XIII. Entre los sistemas educativos surgidos en esta época están: la educación monástica, la catedralista o epiescopal y derivado a esta surge la universidad.

La Escuela Monástica

Modelo de escuela de los monasterios que se fundaron en muchos lugares de Europa. EL primero "Monasterio Montecasino" (Italia) por San Benito de Nurcia y de la Orden de los Monjes Benedictinos, Es considerado el santo patrón de Europa por impulsar el trabajo intelectual: conocimiento (pensamiento), la educación y el trabajo manual y sobre todo preservar la cultura medieval en el viejo continente.Estaba dedicada a la educación del clero, para formar monjes y sacerdotes al servicio de la Iglesia Católica. Sin embargo, los reyes, nobles entre otros ciudadanos sentían la necesidad de estudiar, pero sin hacer votos religiosos, de ahí que surgieron otras escuelas como las episcopales.

La Escuela Episcopal o Catedralista

Debido a la gran influencia de las escuelas monásticas no sólo entre los religiosos, surge la escuela episcopal en la que podían estudiar laicos además de clérigos y sacerdotes. En estas escuelas y gracias a la invención de la imprenta(Gutenberg), se crearón bibliotecas y se empezaron a transcribir manuscritos en latín y griego.Carlomagno rey de los francos que formó un vasto imperio en la época medieval-feudal apoyó e impulsó la educación en Francia y otras regiones de su reino. A fines del siglo XIII, lleva al monje inglés Alcuino de York a la escuela Palatina en Aquisgrán. Con su ayuda el emperador ordena que se enseñe en los obispados y monasterios salmos, cantos, gramática y cálculo y que se dispusieran de libros cuidadosamente corregidos. Más adelante y sin peligro de invasiones germanas, se da más apertura a estos centros educativos que se abrían como centros cultruales y artísticas.

                                                                                                 La Universidad

La universidad medieval fue la institución educativa que sustituyó a la escuela catedralicia. Estas instituciones establecieron un modelo de educación superior. Era una comunidad de alumnos y maestros que además de la enseñanza, se dedicaban a la investigación y a la producción del saber por medio de debates y polémicas. El contenido de la enseñanza se basaba en el Trivium, Quadrivium(ver contenido de estudio en la educación romana), filosofía y toda clase de ciencias.Las primeras universidades de la Europa Cristiana fueron la de París(Sorbona) en Francia, Bolonia en Italia y Oxford en Inglaterra. Además tomaron de modelo de certificaciones que las universidades árabes daban a sus estudiantes: los títulos universitarios.

Santo Tomás de Aquino fue maestro de Teología en la Universidad de París.

Historia de la Pedagogía: La educación en la Antigua Grecia

La civilización griega es una de las culturas más importantes e influeyentes de toda la historia de la humanidad. Grandes historiades, escritores, científicos, artistas y filósofos que a través de los siglos han dejado huella en el tiempo y que muchos de sus aportes siguen siendo de referencia universal.

Resaltan personajes como Homero, que a través de relatos y hechos fantásticos (La Ilíada y la Odisea), aporta a la educación la formación y crecimiento personal de los ciudadanos, enfatizando los valores y principios que las personas deben alcanzar.Se transmite la educación a través de la tradición oral y escrita.También destacan los grandes pensadores griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Además de filósofos fueron creadores de importantes sistemas educativos.

Escuelas diferentes: Atenas y Esparta.

Atenas: la escuela era de tipo elitista, individualista. No todos los ciudadanos tenían acceso educación. Era dada a la clase privilegiada.

Áreas de estudio: Física, Gramática, Música y Aritmética.

Esparta: la educación estaba enfocada en la formación de guerreros.

Áreas de estudio: valor y respeto por las leyes patrias (patriotismo), desarrollo de la fortaleza física a través del ejercicio y deporte.

Períodos de la Educación en Grecia.

Grecia Clásica: Se buscaba el equilibrio del cuerpo-alma-mente. Los sofistas eran los encargados de la educación superior. También se cultivaba la retórica.

Áreas de estudio: Gimnasia, Gramática y Aritmética (equilibrio).

Sócrates: Utilizó la "Mayeútica", método de enseñanza que trata de crea la duda para llegar a la verdad. Inicia el método con una serie de cuestionamientos y sobre todo a cuestionarse. Lo que se conoce como la "actitud socrática"-actitud de ignorancia para hablar con su interlocutor. Enseñaba verdades que conocía. Además planteó el método científico mediante preguntas-hipótesis para lograr la transferencia del conocimiento.

Platón: Convirtió la filosofía en una ciencia del saber y el conocer. Se ocupo del ser humano. La educación era de tipo idealista(mundo de las ideas). Esto se ve reflejado en su libro "La República", educación para una sociedad perfecta. La alegoría de la caverna ilustra esta educación idealista. Además busca el desarrollo de las virtudes del ser humano.Su método de enseñanza. "la dialéctica" que va desde la opinión hasta el conocimiento de la verdad, un examen de las ideas.

Aristóteles: Busca desarrollar el pensamiento lógico y dar válidez al razonamiento-analizar. La educación de valores cívicos y era partidario de que la educación debía de ser para toda la población para producir. Producir es progresar. Establece también que todo los recibimos desde los sentidos, esto es una forma de aprender de lo que podemos percibir.Funda su centro escolar llamado "Liceo".Período Helénistico: Es la etapa de la civilización griega. en que se fundan escuelas en edificios y establecimientos formales. Variables de escuelas de moral.

Historia de la Pedagogía- Grecia

CUESTIONARIO: Educación en la Antigua Grecia. Texto: ABBAGNANO/ MANACORDA

1)    Liste usted los tipos de escuela en la antigua Grecia, caracterizándolas:

La escuela Homérica:	Escuela de Hesíodo:
Se hacía una distinción entre el decir  y el hacer, pero estos no se contraponían, no indicaban las funciones que eran opuestas  para gobernar y producir, sino son dos momentos de  la acción de quien gobierna. Como se mencionan anteriormente en el texto antiguamente los individuos de los grupos dominante la clase gobernante  eran guerreros en su juventud  y políticos en su vejes.	Sus enseñanzas han constituido un patrimonio de sabiduría  y de moralidad campesina. Se hacía exhortación a honor  al padre y a escuchar a la otra parte, también  en los trabajos y en los días, se proponen reglas morales del trabajo, que estaba en contra de los poderoso y prepotentes.

2)    Transcriba enunciados educacionales, de 3 a 5, y compáralos con la educación actual.

  Antes solamente estudiaban los que tenían poder, es decir las diferencias sociales estaban muy marcadas, y .Ahora ya no es así, la educación es para todos (mayoritariamente) sean costeños, de la sierra o selva, o de bajos recursos  o de buenos recursos, sin embargo el problema actual radica en la calidad educativa que se brinda.

 Separación de los procesos educativos, según las claves sociales, para los grupos gobernantes  un procesos de institución separado, para educarse en las tareas del poder, que son el pensar o el decir y el hacer, inherente a ella, para los productores gobernados  ninguna escuela inicialmente, sino solo para el trabajo.

 El estado sea (nacional o foráneos) en su plan de gobierno, apuntan a una educación que sea de calidad, una formación integral. Por eso hacen que los programas educacionales, sean de mayor cobertura en determinado país. Hay una preocupación muy fuerte por parte del estado, así como los ciudadanos.

 La carrera educativa del niño empezando por la familia, entrando después  en una escuela.

 La primera educación que se recibe e imparte se da en la casa , en el seno familiar, por parte de los padres . Esta educación es muy importante  ya que contribuye con la formación básica de los primeros años de vida del individuo. Luego, en el colegio se consolida esta educación.

3) Reconstruya, a partir del texto, reglas de conducta que se infieren de las propuestas.

  El trabajo no es Vergüenza, vergüenza es la ociosidad.

                  

Debemos de ser trabajadores, el trabajo dignifica al hombre.

     En un banquete, no les era permitido la glotonería.

No a la gula, alimentare moderadamente.

    Quien vive ocioso, dioses y hombres montan en cólera contra “el”.

No ser ocioso, pues traerá la ira de todos los demás.

Historia de la Pedagogía- Egipto

CUESTIONARIO: Educación en el Antiguo Egipto. Texto: MANACORDA

1)    Liste usted los tipos de escuela en la antigua Egipto, caracterizándolas:

Enseñanza Kaghemni:	Enseñanza de Hergedef:	Enseñanza Ptahhotep
Existía una relación pedagógica en una educación mnemónica, repetitiva, fundad en la escritura y transmitida autoritariamente del padre a los hijos. Presenta como variedad peculiar una variedad de conductas similar por su estructura lógica a la que es propia de los antiguos textos legislativos.	Aquí la universalidad de la enseñanza moral parece condicionada por el hecho de dirigirse a un grupo particular de individuos, sufriendo el condicionamiento social correspondiente.	Se era una enseñanza privada, de sabiduría ético-conductiva para un hijo, se asemeja al consejo político para él faraón. Está precisamente dirigida a la formación del hombre político.

2)    Transcriba enunciados educacionales de 3 a 5, y compáralos con la educación actual.

“Enmiéndate ante tus ojos. Procura que no te enmiende otro... Funda un hogar: cásate con una mujer fuerte, te nacerá un hijo varón.”

Con este enunciado podemos apreciar  que la idea de un pensamiento en el cual uno mismo debe tratar de mejorar, ser autocorrectivo ante cualquier situación, prevalece en la actualidad, es decir la educación que forme a personas capaces de tener las herramientas necesarias para ser conscientes de sus errores y sobre todo de poder solucionarlos.

“Todo lo que está escrito en este libro, escúchenlo tal como les he dicho. No olviden nada de lo que ha sido ordenado”.

En este enunciado se muestra gran parte de nuestra educación actual vemos que nuestra manera o forma de inculcar e impartir conocimientos sigue siendo la misma: repetitiva, memorística, que a nuestros padres inculcaron y ellos nos inculcaron a nosotros y lo mismo en el colegio.

 “Dijo entonces la Majestad de este Dios: Enséñale pues antes que todo a hablar, de tal forma que pueda ser ejemplo para los hijos de los nobles. Entre en él la obediencia a toda directriz de quien le habla. Nadie ha nacido sabio”.

En este tercer enunciado podemos apreciar que al igual que en la actualidad la educación está hecha para aprender a expresarnos de manera correcta ya que esto permitirá que otras generaciones sigan nuestro ejemplo; pero a diferencia  del antiguo Egipto la educación de hoy ya no es del todo elitista porque hay un mayor alcance en los diferentes lugares del mundo, sin embargo, no con la misma calidad educativa.

3)    Reconstruya, a partir del texto, reglas de conducta de la corte faraónica.

Aquí menciono reglas de conducta faraónica:

Castiga duramente y educa duramente.

La palabra es más difícil que cualquier otro trabajo, y su conocedor es aquel que sabe usarla.

  No se sabe lo que puede suceder, no se sabe lo que hace Dios cuando castiga.

 Todo hombre que ha sido instruido debe hablar a sus hijos renovando la enseñanza de su padre.

Dialogando con la naturaleza: conciencia y equilibrio

Para empezar con mi ensayo mencionaré la importancia de este tema transversal en la vida, cultura y desarrollo de toda la sociedad. Es este uno de los motivos que me inclinó al estudio y mayor investigación del tema de interculturalidad y medio ambiente: educación ambiental. Otro de los motivos que influyó para la elección del tema es la observación constante de la degradación del medio, es por ello que la meta que voy a plantear es que haya una mayor participación activa tanto por parte de las instituciones educativas como por parte de las personas; el cual se realizará y logrará a través de una educación preocupada en la formación conciencia y sensibilización ambiental en nuestros alumnos; para así lograr un desarrollo sostenible. Como vemos es necesario adquirir urgentemente un conocimiento y una actitud ecológica, lo cual se logrará con una adecuada relación entre sostenibilidad y educación. 

Los problemas ambientales tanto como la contaminación y sobre todo el deterioro de la naturaleza, van a generar una crisis ambiental que es consecuencia de una inadecuada relación entre el hombre y la naturaleza; así como del actual modelo social y económico que esta basado en el crecimiento, pero un crecimiento sin límites que utilizan irracionalmente los recursos naturales y sus impactos ambientales no son tomados como importantes en comparación con la actividad productiva, este desequilibrio es el que va a comprometer no sólo a las generaciones presentes, sino también, especialmente, a las futuras. 

Es aquí donde la educación juega un rol muy importante pues su deber es hacer que las personas desde la niñez respondan de manera activa, consiente y racional ante este problema de crisis ambiental y encontrar las posibles soluciones desde las básicas o más pequeñas hasta la elaboración de proyectos ambientales mayores.

Es decir formar nuevas generaciones con una forma de vida basada en el desarrollo ambiental e integral y así desarrollar una nueva cultura ambiental, capaz de buscar soluciones tanto políticas, económicas y sociales para reducir los problemas ambientales que aqueja nuestro mundo actual.

Si nos proponemos lograr un desarrollo sostenible basado en el conocimiento, es preciso que se desarrollen no sólo las capacidades, sino también los compromisos y participación activa, por ello se dice que la “sostenibilidad comienza por uno mismo, y en nuestro entorno”, pero sin olvidarnos claro de su relación con el mundo entero, es conveniente generar en nuestros estudiantes actividades ambientales para lograr construir un nueva forma de vida basada en los principios de la sostenibilidad, conocimiento y comprensión de la conexión entre los procesos ambientales, sociales, económicos y culturales; lo cual se logrará enseñando a las nuevas generaciones el estado de la problemática socioambiental tanto local como global además de desarrollar en ellos la capacidad para analizar los conflictos socioambientales, sus posibles alternativas y toma de decisiones que favorezcan las buenas prácticas en pro del desarrollo sostenibles en diferentes contextos, culturas y sociedades.

De acuerdo con lo establecido por la UNESCO (2005) en el “Compromiso para una Educación para la Sostenibilidad”, nos debemos comprometer en campañas de difusión, congresos, publicaciones e incorporar a nuestras acciones educativas, entre otras, las recomendaciones de la ONU y la UNESCO para la Década de Educación para un Desarrollo Sostenible (2005-2014); así como el compromiso de un seguimiento cuidadoso de las acciones realizadas, dándolas a conocer para un mejor aprovechamiento colectivo.

La Educación Ambiental generará la construcción de una sociedad orientada a las sociedades y futuros más sostenibles.

¿CUÁL SERÍA NUESTRO ROL COMO FUTUROS DOCENTES EN RELACIÓN A LA EDUCACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN AMBIENTAL?

Como indicábamos, para que podamos contribuir a la solución de la actual crisis ambiental se necesitan planteamientos educativos que superen la adquisición fragmentada de conocimientos, pues resulta fundamental percibir la compleja interacción de los factores biofísicos, económicos, políticos, sociales y culturales que están implicados. Además, dado que la problemática ambiental afecta a la Humanidad, las soluciones tendrán que ser globales. Por ello, la educación ambiental ha de desempeñar un papel fundamental capacitando a los sujetos para que adquieran y apliquen conocimientos, actitudes y comportamientos a favor del entorno tanto en su vida cotidiana como a nivel planetario. 

Nosotros como docentes debemos de relacionar al máximo a nuestros estudiantes con su entorno, ayudarle a comprender y sobre todo a valorar sus diferentes elementos e interrelaciones, a veces no basta sólo con hablar sobre ecología y la existencia de los problemas ambientales, es fundamental que quienes participen de estas actividades educativas se den cuenta que interactúan con el ambiente y que necesitan desarrollar habilidades que les permitan investigar, evaluar y participar activamente en la prevención de los problemas ambientales y no aprender únicamente en qué consisten estos problemas.

Como futuros docentes vemos diario el asombro con el que nuestros niños van descubriendo la naturaleza: una mariposa, una hoja caída, un pececito, una mascota, etc. Es necesario explotar al máximo esta capacidad que aparece en nuestros niños desde pequeños para que puedan ir incorporando hábitos, tornar consciente está imperativa necesidad de proteger la flora, la fauna, el agua, el suelo y el aire. 

Desde los primeros años escolares es necesario educar a nuestros niños acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente. Aprovechar desde la escuela la capacidad de asombro y de descubrimiento frente a la naturaleza que ellos poseen. También es importante hacer intervenir a la familia y a otros agentes de su entorno para fomentar conductas acordes, dejando de lado el desinterés general que se puede ver actualmente de algunos actores sociales. Para esto necesitamos caracteriza al profesor de Educación Ambiental como un profesor competente en conocimientos pedagógicos, capaz de relacionar los objetivos educativos con los de la Educación Ambiental; un profesor que domine los contenidos de la Educación Ambiental en materia ecológica; un profesor competente en metodología ambiental, en planificación y en evaluación. 

A todo ello podríamos añadir, un profesor o profesora sensible hacia la problemática del medio ambiente, capaz de asumir una educación para el medio.

Esta labor se puede hacer empezando con ejemplos y hábitos sencillos como recordarles a nuestros estudiantes desde la edad preescolar tener una bolsa de tela a la mano y llevarla cuando vayas a comprar pan por ejemplo esto con la finalidad para evitar contaminar, hacerles presente que antes de recibir una bolsa plástica piensen en dónde puede acabar, y a quiénes puede afectar.

Aprovechar estos temas, que son contenidos de la enseñanza escolar pero con un fin, que no sea solo el de la información, que se transgreda ese límite. Que llegue hasta la formación de un ciudadano consciente e involucrado en esta problemática. 

CONCLUSIÓN DEL ENSAYO

La crisis ambiental de nuestro planeta, manifestada en el deterioro de ecosistemas, la contaminación, la pobreza, etc. ha sido consecuencia de una explotación irracional de los recursos naturales y de desigualdades en la distribución social de la riqueza. Para enfrentar esta crisis, se requiere de una cultura ambiental en todos los ámbitos de la vida humana, pero con un particular énfasis en el sector educativo y en la convivencia. 

Las instituciones educativas y grupos sociales se han preocupado en los últimos años en la necesidad de una educación ambiental que contribuya, a través de la construcción de una cultura ambiental que busque promover el respeto a la naturaleza y así enfrentan los diversos problemas ambientales que padecemos. 

Si la educación, que es un instrumento de socialización, debe responder a los problemas económicos, políticos y culturales. La educación es una herramienta indispensable en la construcción de una cultura que afronte estos conflictos. Es decir, debe propiciar la construcción de nuevos conocimientos que permitan un mundo sostenible. Como podemos ver a la educación ambiental aún le falta un largo camino por recorrer y para conseguir las metas trazadas en la construcción de una cultura ambiental. Pero, para ello, primero es necesaria una mejor comprensión de las relaciones existentes entre el hombre y medio ambiente y cómo estas van repercutir en la sostenibilidad del planeta.